Zpět dopředu
Účel: rozvíjení dovedností v identifikaci základních rysů hmyzu a pavoukovců.
- najít podobnosti a rozdíly ve struktuře a životním stylu hmyzu a pavouků;
- odpovídat na otázky o hmyzu a pavoucích na základě svých pozorování a pracovat s doplňkovou literaturou;
- naučit žáky formulovat kognitivní otázky s cílem rozšířit a doplnit znalosti o hmyzu a pavoucích;
- rozvíjet logické myšlení, souvislou řeč, pozornost, paměť;
- pěstovat zájem o předmět a přesnost.
I. Organizační moment
– Kluci, dnes máme neobvyklou lekci. Na naší lekci máme hosty. Otočte se k našim hostům a pozdravte je (děti se k hostům obracejí a sklánějí hlavu, aby je pozdravily).
– Teď se na sebe usmějte.
Dívky se tiše posadily ke svým stolům,
Chlapci se posadili ke svým stolům ještě tišeji,
Všichni se na mě podívali.
– Tak vám, hoši, chci popřát, abyste měli během lekce dobrou náladu, abyste byli pozorní, zvídaví a aktivně odpovídali na mé otázky.
Podívejte se na své zásoby a ujistěte se, že máte vše připraveno na lekci. Jsi připravený?
II. Aktualizace znalostí
1. Frontální průzkum.
-Co je to příroda? (Příroda je přirozeným prostředím člověka, svět kolem nás ve všech jeho nekonečné rozmanitosti projevů) SNÍMEK 2
– Jaká je tam příroda? (Živý a neživý)
— Co souvisí s živou přírodou? (Říše rostlin, říše zvířat, říše hub.)
— Jak se jmenuje věda o rostlinách? (Biologie.)
— Jak se jmenuje nauka o zvířatech? (Zoologie.)
— Jak se nazývá nauka o houbách? (Mykologie.)
— V minulé hodině jsme mluvili o zvláštním království živé přírody. Řekni mi, co je to za království? (Houby.)
— Z jakých částí se skládá houba? (Klobouk, noha, mycelium.)
— Jaká je hlavní část houby? (Mycelium.)
– Kde se nachází a jakou funkci plní? (Mycelium se nachází pod zemí, absorbuje vodu a živiny z půdy.)
— Co jedí houby? (Houby jsou mrchožrouti, protože se živí zbytky mrtvých rostlin a živočichů)
— Jaký význam mají houby pro les? (Vlákna mycelia rostou společně s kořeny stromů a pomáhají jim vstřebávat vodu a živiny z půdy. Mnoho lesních zvířat se živí houbami.)
2. Pracujte ve dvojicích.
- Obojí by mělo fungovat.
- Jeden mluví, druhý poslouchá.
- Musíte svůj nesouhlas vyjádřit slušně.
- Pokud vám něco není jasné, musíte se zeptat znovu
— Na vašem stole je bílá obálka. Vytáhněte z něj list. Každá dvojice má na papíře napsané názvy hub.
- 1 – řada – každý pár zdůrazňuje pouze název jedlé houby.
- 2 – řada – každá dvojice podtrhne název ne jedlé houby.
- 3 – řada – každý pár by měl tuto houbu zvýraznit, který se používá k léčbě losů.
III. Sebeurčení pro činnost.
– Poslechněte si audionahrávku a zamyslete se nad tím, o kterém království živé přírody si dnes budeme povídat v hodinách. (Hudební vernisáž „Ve světě zvířat.“)
– O jakém království živé přírody si dnes budeme povídat ve třídě? (Ts. zvířata.)
– Teď dávejte pozor. Živočišná říše se dělí na 4 skupiny, vyjmenujte je. (Hmyz, ptáci, ryby, zvířata.)
– Ale o jaké skupině si budeme povídat, to nám pomůže zjistit úryvek z pohádky. Poslouchejte ho a připravte se na mé otázky.
Čtení úryvku učitele „The Cluttering Fly“ od K. Chukovského.
– Jak se jmenuje tato pohádka?
– Kdo je jejím autorem?
– Vyjmenujte hlavní postavy pohádky. (Komár, moucha, pavouk.)
– Do jaké zvířecí říše tito hrdinové patří?
– Patří všechny k hmyzu?
“Kdo si myslí, že je to ono, zvedni ruku.”
— Kdo si myslí, že ne všichni, ať zvedne ruku.
— Proč vznikly potíže? (Neznáme rozlišovací vlastnosti hmyzu od jiných skupin.)
— Abychom zjistili, zda jsou všichni hrdinové hmyz, musíme se vydat na cestu. Rádi překonáváte obtíže? Pak pokračujte.
— Formulujte téma lekce. Upozorňujeme, že se skládá ze dvou částí, první část je nám již známá. Kdo je to?
— A druhý se otevře později.
— Jaký je účel lekce?
DĚTI: zjistit, co je hmyz.
IV. Práce na tématu lekce.
— Pojedeme vlakem. Naší první zastávkou je STRUKTURA, VÝŽIVA A VÝZNAM HMYZU.
— Moucha nám pomůže studovat stavbu hmyzu. Podívejme se na jeho strukturu.
Studenti varianty 1 vezmou světle zelenou obálku a vyjmou z ní listy. Jednu dej bližnímu, druhou si nech pro sebe. Na listech je nakreslena struktura mouchy. Nyní se podíváme na složky jejího těla, vaším úkolem je je označit. (obrázek 1)
– Díváme se na obrazovku. Všechny druhy hmyzu mají tělo skládající se ze 3 částí. Jsou to: hlava, hrudník, břicho. Podepsat.
– Všimněte si, kolik má nohou? (6 nohou nebo 3 páry) Napište níže – 6 nohou nebo 3 páry.
– Máte antény? (Ano.)
– Jsou tam křídla? (Ano.)
ZÁVĚR: Jaký závěr můžeme vyvodit o struktuře hmyzu?
Veškerý hmyz má tělo skládající se ze 3 částí: hlava, hrudník, břicho. K dispozici jsou 3 páry nohou a 1 pár antén.
“Teď musíme zjistit, co hmyz jí.” Tanya Lomakina nám o tom poví.
Hlavní potravou většiny hmyzu jsou rostliny. K jídlu je pro ně vhodná jakákoli část rostliny: listy, květy, kmen, kůra a kořeny. Každý hmyz má jednu nebo více hostitelských rostlin a pouze několik druhů hmyzu je promiskuitních.
Některé druhy hmyzu žerou vlnu, peří a dokonce i elektrickou izolaci.
ZÁVĚR: Hlavní potravou hmyzu jsou rostliny, ale každý hmyz se živí určitou rostlinou, aby se zabránilo vymizení těchto rostlin. A vlnu a peří požírá jen některý hmyz.
— Pojďme zjistit význam hmyzu pro přírodu a člověka.
Misha Timoshinov nám o tom řekne.
Hmyz je velmi důležitý jak pro člověka, tak pro přírodu. Jsou opylovači kvetoucích rostlin a živí se zemědělskými škůdci.
Hmyz hraje velkou roli při tvorbě a obohacování půdy. Mnoho hmyzu neustále žije v půdě a pohybuje se tam, uvolňuje půdu, což vede k jejímu obohacení.
Hmyz je řád přírody, klade vajíčka na mrtvoly zvířat a objevující se larvy je rychle ničí.
Hmyz také ničí odumřelou trávu a stromy.
Hmyz je potravou jiných zvířat: ryb, žab, ještěrek, ptáků, jezevců.
Nejužitečnějším hmyzem pro člověka jsou včely, které sbírají nektar a vyrábějí med.
Hmyz přináší užitek i škodu. Jsou přenašeči infekčních chorob a jedí úrodu a dřevěné stavby.
ZÁVĚR: význam hmyzu je velmi velký jak pro přírodu, tak pro člověka.
– Kam mizí na podzim hmyz, nám to pomůže zjistit náš kamarád a pomocník – učebnice. Otevřete učebnici na straně 90.
Čtení textu jedním ze studentů.
– A teď si trochu odpočineme a naše další zastávka se jmenuje FYZICKÁ MINUTA. SNÍMEK 5
Ráno se motýl probudil
Usmála se a protáhla se.
Jednou – umyla se rosou,
Dva – elegantně zakroužkovaný,
Tři – sklonil se a posadil se,
Odletěl ve čtyři.
– Pojďme na cestu. Naše další zastávka se bude jmenovat SPIDER, protože. Na začátku hodiny byly naše názory rozděleny. Pochybovali jsme, zda je pavouk hmyz nebo ne. SNÍMEK 6.
– Nyní se podívejme na vnější strukturu pavouka. Studenti druhé možnosti, vezměte oranžovou obálku, vyndejte z ní listy, jednu dejte sousedovi ve vašem stole a druhou si nechte pro sebe. Na papírky označíte části pavoučího těla. (Obrázek 2)
— Tělo pavouka se skládá ze dvou částí: cephalothorax a břicho.
– Spočítejte, kolik nohou má pavouk? (8 nohou nebo 4 páry)
– Napište počet pavoučích nohou na spodní část papíru.
– Pavouci mají 8 nohou – to je nejjistější a nejdůležitější znamení všech pavouků.
– Nyní porovnejme stavbu mouchy a pavouka. SNÍMEK 8
Vezmi papír, na který jsi napsal strukturu mouchy a přilož ho ke struktuře pavouka.
– Jak jsou jejich struktury podobné? (Oba mají břicho.)
– Jaký je rozdíl? (Tělo mouchy se skládá ze 3 částí, tělo pavouka se skládá ze 2 částí. Moucha má 3 páry nohou, pavouk má 4 páry nohou.)
– Podívejte, hmyz (v tomto případě uvažujeme o mouše) má 6 nohou a pavouk má 8 nohou. Takže pavouk není hmyz? (Ne.)
– Takže to lze připsat samostatnému království?
– Ke kterému? (Pavoukovci.)
– Nyní se vraťme k tématu naší lekce. Jeho první díl se jmenuje HMYZ, ale jak se bude jmenovat jeho druhý díl? (pavoukovci.)
– Přečtěte si téma lekce sborově.
Děti: HMYZ A ARACHIDÉ.
– Jak lze na základě počtu nohou nazývat hmyz? (Sexapods.)
– Jak můžete na základě počtu nohou nazývat pavouky? (Osminohý.)
— Můžeme pojmenovat téma naší lekce – „ŠESTNOHÝ A OSMINOHÝ“?
ZÁVĚR: Pavouci nejsou hmyz. Jedná se o samostatnou skupinu zvířat.
Nyní si svá tvrzení ujasníme pomocí našeho pomocníka – učebnice. Najděte si v učebnici stranu 91.
Jeden ze studentů čte text.
Pavouci jsou samostatnou skupinou živočichů, kteří se živí hmyzem, často škodlivým. Tím, že je ničí, prospívají lidem.
Během zimy pavouci vylézají na odlehlá místa a upadají do strnulosti.
Pavouci jsou pozoruhodní svou schopností spřádat sítě. Zvedni ruku, kdo viděl web? A kdo viděl, jak to pavouk plete?
– Proč si myslíte, že se pavouk sám nezamotá do jeho sítě, ale jiný hmyz, jakmile se do ní chytí, se nemůže dostat ven?
– Abychom správně odpověděli na tuto otázku, musíme zvážit vzor tkaní sítě. A Yaroslava Koroteeva nám s tím pomůže, připravila pro nás zprávu. SNÍMEK 9.
Pavoučí síť je sekret ze speciálních pavoukovitých žláz. Brzy ale ztvrdne ve formě nití.
- Lepkavý.
- Není lepkavý.
Když pavouk začne tkát síť, nejprve vytvoří rám. K tomu používá tlustší ne lepkavý vlákna Pak vytvaruje střed tenčími a začne tkát z obou stran najednou (vnitřní i vnější). Nedělá to s lepkavými nitěmi.
Když ale začne tkát spirálu (plete ji ze středu), vylučuje lepkavé nitě, na které sám nešlape.
Pavouk je velmi pozorný a mazaný. Prodírá se ke kořisti, která spadla do jeho sítě, šlape pouze na nelepivé nitě.
ZÁVĚR: Pavouk vyrábí 2 typy nití: lepivé a nelepivé. Aby se nezamotal do jeho sítě, při pohybu šlape na nelepivé nitě.
VI. Konsolidace studovaného materiálu.
1. Práce s atlasovým determinantem.
— Pavouci jsou velké a malé velikosti. Největším pavoukem v našem lese je KŘÍŽOVÝ PAVOUK.
– Podívejte se na něj a přemýšlejte, proč mu tak říkají?
– Otevřete identifikační atlas na straně 124 a najděte zprávu o tomto pavoukovi. Přečtěte si to.
– Podívejte se na pavouka, kterého jste všichni viděli. Žije v našich domech a je poměrně menší než pavouk křížový. Říká se tomu domácí pavouk. Najděte o tom zprávu v identifikačním atlasu.
— Abychom zjistili význam pavoukovců, Pojďme si zahrát hru. Když mluvím o výhodách, tleskáte, když mluvím o škodě, dupete.
– vyhubit škodlivý hmyz;
– při kousnutí způsobují onemocnění člověka;
– sloužit jako potrava pro ptáky;
– zničit zásoby potravin (roztoči chlévští);
— zlepšit strukturu půdy;
– jsou přenašeči lidských patogenů
2. Dokončení úkolů v sešitu.
Úkol 1, strana 54.
Přečtu vám hádanky, na které odpovídá hmyz, a vy je najdete ve svém sešitu, vybarvíte je a podle čísel hádanek napíšete do kroužků čísla jejich jmen.
Převzal jsem jméno od kováře,
Barva je okurková
Křídla pakomára,
Nohy jsou jako bleší.
(Saranče.)
Sedí na květině a bzučí,
Abyste si užili nektar,
Je chlupatý jako smrk
Vypadá jako včela.
(Čmelák.)
Červená, malá hrudka,
Na zadní straně není mnoho bodů.
Nekřičí ani nezpívá
A plazí se po listu.
(Slunéčko sedmitečné.)
Tento motýl je denní,
Tak velmi světlé.
A na křídlech jsou kruhy,
Jako světlé oči.
(Paví oko.)
Tento motýl je denní,
Oh, tak modrý.
(Golubyanka.)
VII. Odraz. SNÍMEK 14.
— Jaké téma jste se dnes ve třídě učili?
— Co nového jste se na toto téma naučili?
— Co jste se v lekci naučili?
— Co pro vás bylo nejtěžší?
— Co vás na lekci nejvíce zaujalo?
ZÁVĚR: Hmyzu nazýváme šestinohý a pavoukům osminohý. Tělo šestinohých zvířat má 3 složky (hlava, hrudník, břicho) a 3 páry nohou. A tělo osminohých zvířat má 2 složky (hlavonožec, břicho) a 4 páry nohou.
VIII. Domácí práce.
Učebnice str. 90-93, pracovní sešit – str. 55 č. 2, 3, 4.
Na severní polokouli začíná sezóna lovu pavouků. Ochladilo se a miliony drobných hostů se stěhují do lidských domovů. Nejsou tam ale vítáni. Vůbec nečekají. A jsou připraveni zabít při první příležitosti. Proč s nimi jednáme tak snadno a běžně? Mezi námi a pavouky je totiž společného mnohem více, než se zdá.
Otevírám bránu svého domu a psychicky se připravuji na test.
Nejprve si potřebuji něco odnést ze stodoly – a tam kralují příšerní pavouci velikosti myší, kteří ze všech koutů trčí své nemotorné chlupaté tlapky.
Pak posouvám dlažební desky, které byly kdysi položeny v rezervě, a snažím se nedotknout vybíravých pobíhajících příbuzných pavouků podobných štíru, kteří si tam udělali doupě a v mé nepřítomnosti jedí vši.
Položil jsem přerostlé výhonky jasmínového keře na plot a dával jsem si pozor, abych nesbíral dlouhé copánky pohybující se podél plotu.
Konečně se dostávám na terasu – a tam mě čeká šok. Na podlaze terasy, jeho tlapy rozházené, jako by spadl z výšky a zlomil se, leží bez života Stripey.
Tento talentovaný designér strávil tři roky budováním složité XNUMXD sítě mezi dvěma odpadkovými koši. Vymyslela jsem mu jméno a představte si, dokázala jsem se do něj zamilovat.
Když padá na zem ze svého vzdušného trůnu, nevypadá jako mimozemské monstrum, z jehož pohledu vám tuhne krev v žilách, ale jako každý živý tvor, kterému náhle přestalo bít srdce.
Jaké to bylo?
Rychle, jednoduše a srozumitelně vysvětlíme, co se stalo, proč je to důležité a co se bude dít dál.
Konec příběhu Reklama podcastů
Ale ne všichni pavouci končí své dny pokojně. Jakmile uslyšíme klepání jejich drobných nožiček na podlaze obývacího pokoje nebo zahlédneme pohyb v rohu, když pavouk leze po síti ze stropu, bude rozdrcen, otráven, vysát vysavačem nebo, v lepším případě vyhozen z domu.
Proč tolik z nás, jako mocná zlá božstva, téměř reflexivně bere život pavoukům?
Lidé samozřejmě zabíjejí zvířata neustále. Bez této nepříjemné záležitosti se neobejde ani zemědělství, ani laboratorní pokusy.
Zabíjení pavouků je ale často potěšením a je vnímáno jako jistý druh vítězství.
„Měl jsem v koupelně pavouka, nastříkal jsem ho a sledoval, jak pomalu umírá. To trvalo asi minutu. Opravdu skvělý nový produkt!” “ napsal někdo s uspokojením v recenzi na zabijáky pavouků na Amazonu. „Na podlaze nebo na kouscích pavučiny se povalovala tuna mrtvých pavouků,“ opakoval další nakupující, který to označil za „úžasný výsledek“.
Složitá forma života
Tento postoj je o to více šokující, že mezi námi a pavouky je společného mnohem více, než se zdá.
Naše evoluční cesty se rozešly asi před 530 miliony let, ale máme mnoho podobných orgánů – například kolenní klouby – a podobný soubor chemických látek v mozku, od dopaminu po adrenalin.
Nikdo se dosud nepokusil studovat emoce pavouků, ale lze si snadno představit, že jsou do jisté míry stejné jako ty naše.
Pavouci mají v poměru k velikosti těla velký mozek. Někdy se nevejde ani do hlavy a částečně se vejde do tlapek.
Pavouci jsou schopni docela složitých intelektuálních akcí – například používají různé techniky k vábení a chytání kořisti. Přibývá důkazů, že mají jakýsi myšlenkový proces, a web hraje v tomto procesu důležitou roli.
Konečně, pokud se pavoukovi podaří vyhnout se smrti z rukou hysterických lidí, může žít desítky let.
- Hmyz hledající teplo v naší blízkosti
- Největší pavouk světa se sotva vejde na talíř
- Devět stvoření, která pijí krev jiných lidí
Nejstarší známý exemplář, samice pavouka zedníka (tarantule) s názvem Číslo 16, zemřel v roce 2018 ve věku 43 let. Celou tu dobu žila ve stejné díře v přírodní rezervaci North Bungulla v jihozápadní Austrálii.
Navíc, jak řekla pro Washington Post bioložka Lianda Masonová, která ji řadu let studovala, číslo 16 nezemřelo na stáří, ale v nejlepším věku poté, co se nakazilo larvou místní parazitické vosy.
Život pavouků by měl být ceněn, už jen proto, že každý z nich, jako každý tvor žijící na Zemi, je posledním článkem nepřerušeného řetězce úspěšných předků, který se táhne od vzniku života na naší planetě před přibližně 3,8 miliardami let.
Přes všechna nebezpečí se jim podařilo přežít a pokračovat ve své rodině. A tento nekonečný živý řetěz se přetrhne, když jeden z nás v koupelně nenuceně rozdrtí pavouka podrážkou, protože. protože nás štve!
Proč jsme tak krutí? Nebo jsou jiné důvody?
Podle profesora biologie na University of Wyoming a autora knihy The Infected Brain: Why Do People Fear, Hate and Love Insects? Jeffrey Lockwood, jsou to nešťastní pavouci, kteří v sobě nesou celou řadu vlastností, které lidem připadají odpudivé – ačkoli jsou na rozdíl od štěnic, much a vos zcela neškodní.
Odvěký nepřítel
Snad nejzřejmějším důvodem je to, že lidé mají ze své podstaty těžké cítit sympatie k tvorům s osmi nohama.
Děti ve věku pěti měsíců se více bojí pavouků na obrázcích než jakéhokoli jiného živého tvora. Toto je vrozená averze, která nás nutí instinktivně se vyhýbat zacházení s tvory, kteří by mohli být jedovatí.
Je to znásobeno kulturou – stačí si vzpomenout na převážně iracionální strach ze žraloků, který lidstvo na nějakou dobu zachvátil po uvedení filmu „Čelisti“ v roce 1975.
Rodiče vyprávějí svým rostoucím dětem nejrůznější hororové příběhy o pavoucích. V pohádkách a legendách se objevují jako monstra, jako strašlivý pavouk Shelob ze slavné Tolkienovy trilogie. V mnoha jazycích slovo „pavouk“ metaforicky označuje zákeřného padoucha.
Ikonický britský plakát z druhé světové války znázorňoval Hitlera jako vytáhlého pavouka s rukama omotanýma kolem zeměkoule s nápisem: „Jeden po druhém. Zlomíme mu nohy!
Možná jde o mimozemský a známý vzhled pavouků s dvanácti očima, osmi nohama a čelistmi bez zubů. Možná – ve svém chování: pavouci připravují pasti na neopatrné oběti a pomalu vysávají vnitřnosti kořisti, která se nemůže bránit, a také požírá svůj vlastní druh.
„Pavouci jsou neobvyklí a zároveň jsou neustále blízko nás. Vyvolává to v lidech strašidelný pocit,“ říká profesor Lockwood.
Pavouci se od nás také geneticky liší. Máme s nimi mnohem méně společného než se savci a dokonce i plazy.
To je hlavní problém. Čím více jsme s druhými sjednoceni, čím bližší je příbuzenství, tím snazší je pro nás cítit k nim sympatie.
Studie z roku 2019 zjistila přímou souvislost mezi lidskými postoji k různým živým věcem a časem, který uplynul od doby, kdy se naše evoluční cesty rozdělily.
I odborníci nejraději pracují se zvířaty, která jsou nám příbuzná a charismatická. Analýza vědeckých publikací z roku 2010 ukázala, že na každou práci o ohrožených obojživelnících připadá v průměru 500 prací o podobně ohrožených velkých savcích.
To vše dohromady nám brání v péči o pavouky. Totéž platí pro zacházení s marginalizovanými lidskými menšinami.
Účastníkům jednoho experimentu byly ukázány obrázky lidí v ohrožení a mnohem pravděpodobněji se vcítili do lidí ze stejné skupiny jako oni sami.
Vojenská propaganda tento efekt vždy využívala k probuzení a vytvoření nenávisti vůči nepříteli.
Ztrácet kontrolu
Mnoho hororových příběhů o pavoucích je postaveno na překvapení. Třeba ten, kde muž nosí starý maškarní kostým, který se na Halloween povaloval na půdě, a jeho přítel zvolal: „Páni, miluji toho pavouka na tvém krku! Vypadá to tak realisticky“ – ale ukázalo se, že pavouk je skutečný a všichni kvílí.
Geoffrey Lockwood říká, že naše averze k pavoukům pramení částečně z naší neschopnosti je ovládat: „Myslíme si, že jsme pány domu, a hmyz, včetně pavouků, vylézá zpod podlahových prken a všude, aniž by se nás zeptal, a existuje nepříjemný pocit, že tady nejsme velení.”
Pavouci se umí chytře skrývat a rychle se pohybovat. Není možné je ohradit plotem, jako holuby a lišky.
Jsme zvyklí, že díky výdobytkům civilizace jsme schopni vše kontrolovat, dokonce i regulovat teplotu v domě z druhého konce Země – a v našich postelích a botách se najednou objevují pavouci, jako např. před tisíci lety.
Tichý výkřik
Pavouci navíc nedokážou vyjadřovat své emoce tak, abychom jim rozuměli nebo vydávali zvuky, takže když pavouka něco bolí, je nám to jedno.
“Pavouci jsou pro ně v nepříznivém výklenku,” říká profesor Lockwood. “Kdyby se s námi vůbec nesetkali, nebyl by problém.” Ale my je dobře známe, a přesto je vůbec nevnímáme.”
Jak napsal ekolog Stefan Kellert ve své knize The Art of Mastery: Biophilia in Human Evolution and Development, „zdá se nám, že tito tvorové postrádají jakoukoli mentalitu“.
Lidé se mylně domnívají, že hmyz a vůbec všichni bezobratlí se necítí jako my a složitější zvířata, a je nám tedy jedno, zda žijí nebo ne.
Pavouka rozdrtíme a hned na něj zapomeneme, pokud neuteče. Frustrace z neúspěchu je jediný pocit, který vzniká.
Postoj k velkým pavoukům je stále poněkud odlišný. Buď jsou ponechány nedotčené, nebo jsou považovány za lovecký předmět.
“Máme tady takové pavouky,” říká profesor funkční genomiky Greg Neely z University of Sydney a předvádí 15cm vzorek. “Ale místní lidé je nezabíjejí, jsou to naši přátelé.” Maximálně, co lze udělat, je pokusit se ho vyhnat z domu.“
Profesor Lockwood souhlasí s postřehem svého kolegy a říká, že jeho žena zakrývala šváby prázdnými kelímky od jogurtu, někdy seřazenými do řad, aby je manžel po příchodu domů vyhodil ven. “Vlastně neměla ráda hmyz, ale stejně jako někteří jiní lidé, které znám, nerozdrtila velké šváby, protože umírají s nepříjemným nárazem,” říká.
“Je pro nás snadné rozdrtit živou bytost, pokud naše smysly nedostanou signál, že dochází k vraždě nebo násilnému činu,” dodal.
Zlomyslná forma
Vzhled pavouků má z lidského hlediska kromě hrozivých čelistí a mlsných nohou jednu obrovskou nevýhodu: absolutně nevypadají jako lidská miminka.
Tento silný účinek je znám již dlouhou dobu. Podvědomě se nám líbí rysy dětské tváře: velké oči, vysoké čelo, malý nos a brada, baculaté andělské rty. Bylo zdokumentováno mnoho případů, kdy se „hezkým“ zvířatům v přírodních rezervacích, zoologických zahradách a laboratořích dostalo mnohem více pozornosti a péče od lidí než „ošklivým“.
Pavouci s drobnýma korálkovýma očima určitě patří do druhé kategorie. Tvorům s nevábným vzhledem přitom mylně přisuzujeme nejrůznější negativní vlastnosti: krutost, proradnost, bezcitnost.
Je zvláštní, že pavouci s velkýma očima se lidem zdají méně nechutní a děsiví. Například skákající pavouci, kteří mají pár velkých očí vpředu a několik méně nápadných na zadní straně hlavy.
Jeden výzkumník je ve své práci dokonce nazval „pavouky prostředníky“ mezi celým pavoučím kmenem a lidmi. Video, na kterém předvádějí svůj pářící tanec za zvuků písně YMCA od americké skupiny Village People, si na sociálních sítích získalo obrovskou oblibu.
Povolit obsah Google na YouTube?
Tento materiál obsahuje obsah poskytovaný službou Google YouTube. Před stažením vás žádáme o svolení, protože může používat soubory cookie a další technologie. Než udělíte souhlas, můžete si přečíst Zásady souborů cookie a Zásady ochrany osobních údajů společnosti Google YouTube. Chcete-li tento obsah zobrazit, vyberte „Souhlasím a pokračovat“.
Souhlaste a pokračujte
Upozornění: Obsah na jiných stránkách může obsahovat reklamy.
Obsah YouTube skončil, 1
Pokřivená hierarchie
Na pavouky se většinou díváme jako na menší nepříjemnost, které bychom se měli zbavit. Ale existuje mnoho argumentů pro to, abychom s nimi zacházeli opatrně – a zde mohou pomoci jednoduché psychologické techniky.
Jedním z nich je co nejvíce zlidštit pavouky a připsat jim naše pocity: „Podívejte se, jak se zlobí!“ Není přitom vůbec nutné vědět, jakého pohlaví pavouk vlastně je.
Dalším je připomenout si důležitost ochrany ohrožených druhů, mezi které patří mnoho pavoukovců.
Existuje i jiný názor: jelikož přirozená lidská empatie k jiným bytostem je podvědomá a nedá se s tím nic dělat, nemělo by se to vůbec brát jako návod k jednání.
Místo toho by měly být použity racionální úvahy, jako je prospěšná role pavouků v ekosystému. Podle různých odhadů pavoukovci ročně sežerou 360 až 730 tun kořisti, což omezuje růst populace jiného hmyzu, včetně hmyzu škodlivého pro člověka.
Můžete také přemýšlet o tom, jak dokonale jsou navrženi pavouci, kteří jsou schopni dělat poměrně složitá rozhodnutí, ačkoli objem jejich mozku je desetitisíckrát menší než objem velkých savců.
„Lidé věří, že některé formy života jsou cennější než jiné, často aniž by přemýšleli proč,“ říká entomoložka z Oxfordské univerzity Geraldine Wrightová s tím, že silná averze k pavoukům je součástí západní kulturní tradice, zatímco řekněme buddhismus vyznává zásadu „ Každý živý tvor má právo na život.”
Myšlenka ochrany divoké zvěře a biologické rozmanitosti nabírá na síle po celém světě. Mnoho odborníků doufá, že se lidé časem stanou k pavoukům tolerantnější.
„Myšlenka, že jakýkoli tvor je sám o sobě cenný a neměl by být jen tak zničen, si postupně získává místo na slunci,“ říká Donald Broome, emeritní profesor zoologie na University of Cambridge.
. Když jsem psal tento článek, všiml jsem si, že na stejném místě v mé zahradě se usadil nový Stripey, možná syn nebo vnuk toho starého. A nech to být, bez ohledu na to, jestli se mi to líbí nebo ne.
