Co mají společného stromy a keře?

1. Organizace času: Pozdrav, kontrola připravenosti žáků na hodinu, organizace pozornosti.

Cíl: vytvořit pojem „keř“; rozvíjet schopnost klasifikovat předměty v okolním světě; pěstovat ohleduplný vztah k přírodě.

Poznávací úkol: zjistěte, jak se liší keře od stromů.

Výchovný úkol: naučit se rozlišovat keře a stromy.

Příroda je náš společný domov. Rostliny a zvířata jsou také součástí přírody. Člověk je součástí přírody.

2. Testování zbytkových znalostí.

– Jaké jsou hlavní rozdíly mezi stromy a bylinami?
– Jaké znáš bylinky?

3. Sledování videa. (Smeshariki, epizoda 111 „To nemůže být.“)

4. Zpráva k tématu lekce: Stromy a keře.

Proč si myslíte, že tím, že chráníme rostliny (byliny, keře, stromy), pomáháme zvířatům – zvířatům, ptákům, hmyzu? (Výživa.)

Jak víte, stromy lidé od pradávna využívali pro různé potřeby. Jaké jsou příklady použití dřeva? Staví domy, topí, papír. Zápalky jsou vyrobeny ze dřeva (osika); lyže (z břízy); klavír (ze smrku).

Mnoho stromů a keřů spí a na podzim shazuje listí. Na podzim, se zkracujícími se dny a chladnými nocemi, nemají rostliny podmínky pro růst, rostlina vynakládá energii na akumulaci více výživy ve svých buňkách. Myslíte si, že strom roste v zimě?

Stromy v zimě nerostou, protože podmínky prostředí, jako jsou krátké dny a nízké teploty, jsou pro růst nepříznivé.

Práce s podklady. Co mají tyto rostliny společného? (výška, velikost). Výběr hlavního rozdílu mezi keři a stromy.

1. Porovnejte koruny těchto stromů, jehličí a šišky. Která dvojice je připravena jít na tabuli odpovědět?

Smrk má korunu ve tvaru trojúhelníku, zatímco borovice má korunu kulatou, ve tvaru koule. Jehličí borovice – jehličí je mnohem delší a měkčí, sedí v páru, zatímco jehličí smrkové je krátké, pichlavé a přichycené jednotlivě. Šišky jsou malé, špičaté na jednom konci. A ty smrkové jsou dlouhé, rovné, velké.

Existují stromy, jejichž barva listů se na podzim nemění, například smrk, borovice a jedle. Proč si myslíte, že se borovice sází na zpevnění písku, ale smrk ne? Borovice má hluboký kořenový systém, zatímco smrk povrchový.

2. Podívejte se znovu na tento strom. Věnujte pozornost jeho koruně. Koruna stromu je horní rozvětvená část. Popište korunu břízy.

Bříza má štíhlý kmen a velké boční větve táhnoucí se v pravém úhlu. Mladé větve jsou tenké, visí dolů. Bříza je také nazývána dobrou chůvou smrku, protože mladé jedle pod břízami neumírají mrazem a slunečními paprsky.

Podle jakého jiného znamení tedy tento strom poznáte? (Podle koruny.)

3. Některé stromy a keře kvetou ještě dříve, než rozkvetou listy, například olše, vrba, líska. Jaký strom podle vás kvete nejpozději? (Lípa). Lípu okamžitě poznáte podle jejích výrazných, srdčitých listů. A když nejsou listy, tak podle plodů. Malé plody-oříšky velikosti hrášku se sbírají několik na samostatných stopkách a každá taková stopka je opatřena speciálním křídlem, tenkým a poměrně širokým. Pokud však lípa nemá listy ani plody, lze ji poznat podle větví s poupaty. Pupeny jsou umístěny střídavě a jsou si navzájem podobné – vejčité, hladké a lesklé. Jejich nejcharakterističtějším znakem je, že každý je pokryt pouze dvěma šupinami; proto se liší od pupenů všech našich ostatních stromů. Lípa kvete mnohem později než všechny naše ostatní stromy, již uprostřed léta. Její květy jsou drobné, bledě žluté, nenápadné, ale nádherně voní a jsou bohaté na nektar. Lípa je jednou z našich nejlepších medonosných rostlin.

ČTĚTE VÍCE

Co lze s Tanrekem léčit?

4. Říkají o tomto stromu „mocný“, „šířící se“, „majestátní“. Co je to za strom?

Tohle je dub. Jaké jsou silné a slabé stránky dubu? Velké, dlouhověké; bojí se mrazu, kvete listy později než ostatní stromy.

Dubová kůra je pokryta hlubokými vráskami. A listy visí na větvích. Dubové větve jsou pokroucené.

Chcete vědět, proč jsou nemotorní?

Strom vyžaduje světlo, takže větve musí během sezóny několikrát změnit polohu.

Co nám pomohlo identifikovat dub?

5. Zvažte plody stromů. Plody kterých stromů znáš?

Plody jeřábu jsou bobule velikosti hrášku. Plody břízy připomínají motýla. Ve třídě jsme vyráběli řemesla z kaštanů a žaludů.

5. Hra “Co je navíc?” (Jsou rozloženy obrázky s obrázky stromů a jeden obrázek s obrázky, například keře.)

6. Hodina tělesné výchovy: jak roste strom? (posaďte se a pak se pomalu postavte a sepněte ruce nad hlavou), pokud venku fouká vítr, stromy se kymácejí (houpou se ze strany na stranu se zvednutými pažemi). Ukažte také keř, ale nevstávejte do plné výšky.

7. Kvíz „Rostliny ve všech ročních obdobích“

Které naše stromy na podzim nemění barvu listů? (U smrku, borovice, jedle.)
Které stromy a keře kvetou dříve, než jim rozkvetou listy? (Olše, vrba, líska.)
Proč se bříze říká dobrá chůva smrku? (Mladé jedle pod břízami neumírají mrazem a slunečními paprsky.)
Který z našich stromů kvete nejpozději? (Lípa.)
Z jakého dřeva se zápalky nejčastěji vyrábějí (osika); lyže (z břízy); klavír (smrk)?
Jaké jsou silné a slabé stránky dubu? (Velký, dlouhověký, bojí se mrazu, listy opouští později než ostatní stromy.)
Proč se vysazuje borovice, aby zpevnila písky, ale smrk ne? (Borovice má hluboký kořenový systém, zatímco smrk povrchový.)
Proč tím, že chráníme rostliny (byliny, keře, stromy), pomáháme zvířatům – zvířatům, ptákům, hmyzu? (Výživa.)
Roste strom v zimě? (Ne.)

8. Aktualizace znalostí.

V lese a v bažině
Najdete trávu.
A na něm hrozny zmodrají –
Hrst sladkokyselých bobulí.
(Borůvka.)

Jsem červená, jsem kyselá
Vyrostl jsem v bažině
Zralý pod sněhem,
No, kdo mě zná?
(Brusinka.)

Jaký druh stromu stojí?
Není vítr, ale list se třese?
(Osika.)

Jako borovice, jako jedle,
A v zimě bez jehličí
(Modřín.)

Zelená na jaře, opálená v létě,
Do zahrady přišel podzim, rozsvítila se červená pochodeň.
(Jeřáb.)

9. Shrnutí lekce.

ČTĚTE VÍCE

Co naléhavě pomáhá při cystitidě?

– Kluci, naučili jsme se dnes rozlišovat mezi stromy a keři?
– Když se přiblížíme ke stromu, na co obrátíme svou pozornost?

(Na jeho koruně zvažte kůru, semena a pupeny.)

10. Domácí úkol.

Při chůzi sbírejte listy stromů pro pozdější identifikaci ve třídě.

Kurz primárního vzdělávání o okolním světě je zaměřen na seznámení studentů s některými elementárními způsoby poznávání přírody a společnosti metodami pozorování a experimentování, zjišťováním a pochopením vztahů příčin a následků ve světě, který dítě obklopuje, s využitím různých materiál o přírodě a kultuře rodné země.

Shrnutí lekce o světě kolem nás.doc
obrázky

SHRNUTÍ LEKCE o okolním světě v 1. ročníku TÉMA: Co mají společného stromy, keře a trávy Účel: zjistit společné vlastnosti všech rostlin, podobnosti a rozdíly mezi bylinami, keři a stromy. Úkoly: 1. Zaveďte pojem „rostlinné orgány“ (kořen, stonek, list, květ, plod, semena), zjistěte význam jednotlivých částí rostliny. 2. Rozvíjet pozornost, paměť, řečové schopnosti. 3. Pěstovat pečlivý přístup k přírodě. VYBAVENÍ: Pro učitele: Počítač, projektor, plátno, prezentace Pro studenta: ilustrace rostlin, písemky Organizační bod. BĚHEM lekcí. I. II. Zpráva k tématu lekce. Podívat se na obrázky. Která kresba je „extra“? (Ten navíc je strom, protože. všechny ostatní objekty patří do skupiny „Zvířata“ a strom je rostlina) SNÍMEK 1 Lze rostliny klasifikovat jako živou přírodu? Dokaž to. Co potřebuje rostlina k životu? (světlo, teplo, voda, půda, vítr) Co dává světlo a teplo? (Slunce) Je slunce živé nebo neživé? Proč rostlina potřebuje světlo a teplo? Odkud získávají rostliny vodu? (Z půdy) To znamená, že rostliny jsou napojeny na půdní vlhkost. Proč rostliny potřebují vítr? Jsou voda a vítr živá nebo neživá příroda? ZÁVĚR: ŽIVÁ PŘÍRODA JE SPOJENA S NEŽIVOU PŘÍRODOU. Praktická práce ve dvojicích. (žáci vyrobí z nařezaných částí celé rostliny a určují název každé skupiny.) Podle jakého principu jste rozdělili ilustrace? Pojďme zkontrolovat, co máte. Dokažte, že se jedná o stromy, keře, bylinky. Srovnejme naši práci s prací vašich soudruhů. Jsou vaše rostliny stejné jako jejich? Jaké skupiny rostlin znáte? Míša byla požádána, aby rozdělila rostliny do skupin. Tohle udělal. Proberte se sousedem, zda tam nejsou nějaké chyby: STROMY Dub Šípková Bříza Má Míša pravdu? KEŘE Malina Angrešt Javor BYLINKY Heřmánek Jitrocel Banán SLIDE 2 Banán je často mylně nazýván stromem. Ale ve skutečnosti je to velká bylina s dužnatým, velmi šťavnatým stonkem, tvořeným listovými řapíky, vysokými 6 až 7,5 metru, vybíhajícími z dužnatého oddenku. Je pravda, že banán je zařazen do skupiny 3? III. Učení nového materiálu. 1. Z jakých částí se skládá člověk? Víte, z jakých částí se rostlina skládá? (Ano, ne, děti odpovídají různě) Chcete to zjistit? (Ano) to bude TÉMA naší lekce. Práce z učebnice (str. 20) Podívejte se na obrázek na str. 21. Jaký strom je zobrazen? (Jabloň) Popište vzhled toho, co o této rostlině víte. Které části jabloně jsou zobrazeny ve zvětšeném pohledu? (jablko, listy, květy, kořen, kmen) Jaký keř je zobrazen? (černý rybíz) Co o tom víš? Pojmenujte části této rostliny (bobule, listy, květy, kořeny, stonky) Jaká bylina je zobrazena? (rajče) Pojmenujte části této rostliny (rajče, listy, květy, stonek, kořen) Podívejte se na bylinu a keř: co mají společného ve své struktuře? Jak se liší? (Keře mají stejné části jako trávy, ale mají několik kmenů. Kmeny jsou mnohem tvrdší než u trav) Porovnejme stavbu trav a keřů se stavbou stromů. Jaký je rozdíl ve struktuře stromů? (Jeden kmen, tlustý a tvrdý). Jak to nazvat jedním slovem: jablko, rybíz, rajče? (to jsou plody) Kde se tvoří plody? (místo květů se tvoří plody) Jablko nakrájejte. Co je uvnitř každého ovoce? (semena) Vyvodila Máša správný závěr, když věřila, že kořeny, stonky, listy, květy, plody a semena jsou součástí rostlin? (Správně) Co mají společného bylinky, keře a stromy? ZÁVĚR: všechny rostliny mají kořen, stonek, listy, květy, plody a semena) SNÍMEK 3 Minuta tělesné výchovy To je jablko! Je plné sladké šťávy Natáhni ruku a utrhni jablko Vítr začal třást větvičkou a je těžké jablko dostat Vyskočím, natáhnu ruku a rychle jablko utrhnu. Chlapi, mají rostliny části, které je od sebe odlišují? Dnes se pokusíme najít odpověď na tuto otázku. Nabízím vám hru „Zjistěte, co to je“  „Má listy“. Můžete říct, o čem mluvíme? “Tato rostlina má zelené listy a kořen.” Co je to? “Tato rostlina má velký kmen pokrytý kůrou.” Co je to? (strom) Které znamení vám pomohlo rostlinu poznat? Jaké stromy znáš? “Tato rostlina má zelené listy a kořen.” Uhodl jsi, co jsem ti řekl. „Existují plody (bobule)“ „Od kořene této rostliny vybíhá několik kmenů pokrytých kůrou“ (keř) Které znamení nám keř pomohl rozpoznat? Jaké keře rostou poblíž našeho lycea?  Nyní se podívejte na ilustraci, zkuste ji popsat. Co je to za rostlinu? (tráva) Které znamení nám pomohlo poznat tuto rostlinu? SNÍMKY 4 Každá část zařízení plní svou vlastní funkci. KOŘENY absorbují minerály rozpuštěné v půdě, potřebné pro listy a vodu; Kořeny slouží jako kotva pro rostlinu. STEM nejen podporuje květ a listy, ale představuje také transportní tepnu, kterou na jedné straně proudí voda a minerální soli k listům a na druhé straně se pohybují zásoby potravy vytvořené v listech ve formě škrobu. dolů a lze je pro budoucnost uložit na bázi stonku a v kořenech. LEAF je továrna závodu. Zde se oxid uhličitý, půdní vlhkost a sluneční záření přeměňují na škrob, který jde do dalších částí rostliny. KVĚTINA, součást rostliny, zajišťuje vznik nové generace, díky které rostlinné druhy, stejně jako zvířata, existují tisíce let. Tělesné cvičení. Hra „Stromy, keře, trávy“ je zaměřena především na zlepšení přepínání a koncentrace pozornosti mladších školáků. Pravidla: při pojmenovávání stromu děti natáhnou ruce nahoru, postaví se na špičky, aby ukázaly, které stromy jsou vysoké, keře – paže roztažené do stran (keře jsou široké), trávy – podřep (trávy jsou krátké). Během hry může přednášející (učitel) bez varování vkládat názvy hub a zvířat, děti by pak neměly provádět žádné akce a volně stát. Můžete měnit rychlost hry, od pomalé po rychlou. První úkony provádí vedoucí společně s dětmi. Výchozí pozice – stání u stolu. 3. Práce v tištěném sešitu. Jaké rostliny jsou zde zobrazeny? Nakreslete chybějící části rostlin. Jaké díly jsi dokončil? Pojmenuj nakreslené části rajčete. Kolik jich tam je? Pomocí šipek označte, jak vyplnit prázdné buňky výkresu rajčete. Řekněte nám, co o těchto rostlinách víte. Označte obrázky rostlin, jejichž listy lidé používají k jídlu. IV. Upevňování naučeného. HRA “Co je to za strom?” Najděte obrázek javoru. Který list má složitou listovou čepel? co je navíc? V. Shrnutí lekce. Co nového jste se naučili? Co mají společného bylinky, keře a stromy? Kde se tvoří plody? Myslíte si, že rostlina může žít bez jakékoli části? ZÁVĚR: Všechny části rostliny jsou důležité. Toto je jediný organismus. Co můžeme udělat pro záchranu tohoto úžasného světa? (netrhat, nelámat, pečovat) SNÍMEK 8 Jakou roli hrají rostliny v životě člověka? (vyčistit vzduch, zajistit jídlo, ozdobit život, pozvednout náladu). Nyní se sami rozhodněte, mohli bychom žít na Zemi bez rostlin? Samozřejmě ne. Neměli bychom co jíst a co dýchat. Řekněme „děkuji“ rostlinám žijícím na Zemi! PŘÍLOHA Hádání hádanek (obrázky odpovědí se objeví na tabuli) a) Nestará se o počasí, chodí v bílých šatech a v jedné z teplých jí May dává náušnice. (Bříza) b) Vylezl jsem z malinkého soudku, zakořenil a vyrostl, stal jsem se vysokým a mocným. Krmím prasata a veverky. Je v pořádku, že mám malé ovoce. (dub) c) Na loukách mé sestry, Zlaté oko, bílé řasy (heřmánek) d) Ach, nedotýkej se mě, spálím tě i bez ohně (kopřiva) d) Červené korálky visí, Dívají se na nás z křoví, Děti tyto korálky velmi milují, ptáci a medvědi (maliny) Dvojčata na tenké větvi Všechny liány jsou původní děti. Každý v domě je rád, že má hosta. Je to sladké. Rostliny je třeba chránit Hra „Co byste dělali?“ 1. Chlapec vyrobil ostrý meč, podřežme křoví a zakřičme: “Jsem tady statečný!” Otázky pro třídu: Je opravdu skvělý? Co se stane s keřem, který chlapec nasekal? Jaké jsou výhody keřů vysázených podél dvora a chodníků? Jaký je rozdíl mezi keřem a stromem? 2. Podívejte se na Zakharku, natrhal náruč květin. Jen si pomysli: No, proč sbírat tolik květin? Otázky pro třídu: Kde květiny vydrží lépe a déle? Na zemi nebo doma? Proč? 3. Děti sázejí stromy a tyto dvě přítelkyně se dívají ze strany. Stojí tam a nepomáhají. A přesvědčují děti: “Stromy nejsou potřeba.” Potřebují lidé stromy? Jaké druhy stromů znáte?

ČTĚTE VÍCE

Je možné skočit na koně s obvazy?